治疗白癜风哪家医院最好 http://www.znlvye.com/印第安人有句谚语：“有时我们走得太快了，灵魂就跟不上。”我们的教育亦是如此，如果教师左奔右突，灵魂就会焦躁不安。所以，读书吧，优雅从容地做教师，让日子慢一些走，让花儿一朵一朵开，让流云一缕一缕飞……感恩遇恩师寒假里我阅读了朱永新老师《致教育》一书，它围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题，通过朱教授深入全面地思考，给询问者也是给所有走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论，读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面聊天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民，细细咀嚼品味，总能获得许多思想哲学和诗意的享受。朱老师颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛，不是一个隐喻与一个标本，更不是什么灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。记得自己刚站上教育岗位时的手忙脚乱和经历的挫折，曾一度使我失去信心了，万幸的是这一切我都坚持了下来。迄今为止，我在教育这个岗位上奋斗了十余年了，但如今的我仍然保持着当初教学的热情。很多孩子也坦言，很喜欢我的课，因为课堂上的我幽默、亲切，充满活力，孩子们毫无保留地、单纯地爱着我，而我有时却对他们忽冷忽热，不够热情。反思过后才明白，之所以我们会对孩子有不同的态度，往往是因为我们给孩子贴上了不同的标签，外貌美丽、乖巧听话、聪明能干、沉默寡言、顽皮淘气等等词语，都是一个又一个的标签，一旦贴上了就像“牛皮癬”一样难以卸下，这种先入为主的有色看法直接影响教师的态度。虽然人与人之间的智力、オ能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在着客观差别，但每个人的尊严和权利都是绝对相等的，作为老师要有一颗平等之心，对学生必须“一视同仁”，公正对待每一位学生，使全体学生得到发展，感谢朱老师替我指明了道路，让我不再迷茫。天天阅读大师的作品，犹如每天聆听大师演讲上课一样，大师高尚的精神便会在“随风潜入夜”中走进我的心灵，从而产生“蓬生麻中，不扶自直”的教化效果。朱教授便是这样的人，他的工作之忙是一般人难以想象的，可是，天天阅读高品位的书，已经成了他生命的必需。我也正在努力向朱老师学习，经常阅读一些教育专著，在与大师们“以文会友，以友辅仁”中，我也慢慢拥有了一些较高的境界与智慧。努力变良师朱老师说：教师最重要的任务是学习，对于我这个入职不久的新教师而言，对这份职业其实还是有些迷茫的。书中每一个问题像是一个火种，照亮我们这些新教师生命里的昏暗与现实。通过阅读《致教师》，我懂得了要想提升自己，需要做到以下几点：一、进行专业阅读，尝试写作对于教师的阅读和写作，朱老师有自己独到的理解，他认为阅读和写作是教师专业成长的两翼：专业阅读是站在大师的肩膀上前行，专业写作则是站在自己的肩膀上攀升。阅读哪些书目呢？提高教师职业认知的哲学、心理学等方面的读物，教师所教学科的专业书，这是最为重要的两大类；其次教师要懂得教育学、心理学的基本知识，阅读能够提升自己人文素养陶冶情操的一些书籍。如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。”难道不是吗？一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书，从而在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善。勤者因书而富，富者因书而贵。读书就意味着坐冷板凳，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的力量，这是一个读书人的力量，这更是教师职业品质和人格精神的力量，深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有一个宁静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。”一个爱读书的教师身后一定跟着一群爱读书的孩儿们。所以，我相信，只要我是一个爱读书的老师，和学生一起有计划、有目的地读书，养成良好的阅读习惯，做好阅读记录，写写心得体会，交流阅读感受……长期坚持下来不仅会提升自身的文化素养，还会增强学生对文本阅读的兴趣，从而減少视听阅读的时间，对完成“六年课外阅读总量万字以上”的阅读目标就会是一个有力的促进。只要想写并且坚持写下去，就一定可以写出越来越多且越来越好的文章。在教学中有所发现或遇到困惑，通过思考与探索有所得之后，诉诸笔端，形成文字，便烙印上自己的思想，再行教学的时候，就不会再重复昨天的故事，而是有了让学生大感兴趣的新的教育景观。二、了解学生了解学生，一方面还是与阅读有关，读一些儿童心理学、儿童专著，更重要的是学会观察儿童，我们要做的就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。这让我想起了:“皮格马利翁”效应：当教师受到实验者的暗示，不仅对这些资质平平却被实验者认为是“未来的花朵”的学生抱有期望，而且也会有意无意地通过各种态度、表情与行动方式将这种暗含的期待微妙地传递给他们，其中包括更多的提问、辅导等，当这些学生获得期望的信息后,也会产生鼓励的效应，更加努力地学习。长此以往，不仅师生间的心理距离近了,学生对自己的期望和对老师的感激与回报也会逐步提高。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够