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20、我们这一生，谁没受过伤，谁没感到痛?伤痛是我们的影子，总在你没有防备的时候，若无其事地咬你一口，让你心碎神伤却又无能为力。很多时候，我们渴望别人的理解、关心和帮助，可是别人也会自顾不暇，就算他会同情、嗟叹和怜悯，又有什么用呢，谁也不会看到你的伤口溃烂到什么地步，心伤还需自己治。
经过多年的一线教学工作实践，对如何体现学生的主体地位我也进行了认真的研究与探索。教学中，我能积极学习新的教育理念，以新的课程标准为要求，严格规范自己的教学行为，全面改进自己的教学方法，以新的教育理念为依据，继承与发扬传统的教育理念，结合学生的实际，全面体现学生的主体地位与教师的主导地位，工作中我十分重视学生在教学活动之中的主体地位体现，让他们能真正的成为课堂教学活动的主人，让每一名学生都能主动的参与到教学活动之中，使我的课堂教学充满无限的生机与活力。在此基础之上，我也特别注重将学生的生活实际与教材的教学内容有效的结合在一起，把一节课的教学目标以课堂教学为载体，有效的转化为学生学习与生活的需要，让学生从内心真正的感受到学习的意义在于生活的需要，培养学生对知识的应用能力，真正做到知识的学习服务生活现实的需求，让学生学会学以致用，学后会用。正如伟大的教育学家苏霍姆林斯基所说的一样，教师要让我们所教授的学生在每一堂课都能享受到热烈而沸腾的多姿而多彩的精神生活。我认为这才是教育的根本目的所在，才是教书育人的关键所在。那么，如何才能有效地发挥学生的主体地位，我认为应该有效解决教学实践中制约教育发展的基本问题，有效增强师生之间的亲合力，让学生亲师，乐学。